Les cours d'SVT du prof de cailloux
(Alias Monsieur Marion)
Thème 1: Le voyage de Proximabus
Chapitre 1: la Terre dans l'univers
Activité 1: le système solaire
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| Activité 1: le système solaire | Activité 1: DOCUMENTS |
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| Activité 1: FICHE ELEVE | Activité 1: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 1
L'univers contient des centaines de milliards de galaxies qui contiennent des centaines de milliards d'étoiles dont la nôtre : le Soleil.
Notre galaxie s’appelle la voie lactée. Elle comporte 400 milliards d’étoiles.
Notre système solaire est composé d’une étoile, le soleil autour de laquelle gravitent 8 planètes. Les 4 premières sont des planètes rocheuses ou telluriques. Les 4 dernières sont des planètes gazeuses.
Comme les autres planètes, la Terre se déplace autour du Soleil sur une trajectoire presque circulaire. Un tour de la terre autour du Soleil est appelé « une révolution ».
Activité 2: les conditions de la vie
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| Activité 2: les conditions de la vie | Activité 2: FICHE ELEVE | Activité 2: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 2
La vie a besoin de certaines conditions pour se développer. Il faut la présence d’eau liquide et une surface solide.
Actuellement dans le système solaire, ces conditions ne sont réunies que sur Terre. En effet c’est une planète rocheuse et sa position par rapport au soleil et son atmosphère lui permet de maintenir une température moyenne de +16°C.
Schéma bilan
Exercices
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| Mots croisés: l'univers | Mots croisés: l'univers CORRECTION (A VENIR) | |
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| La notion d'échelle | La notion d'échelle (DOCUMENTS) | La notion d'échelle CORRECTION (A VENIR) |
Chapitre 2: à la découverte de la Terre
Activité 1: les écosystèmes
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| Activité 1: les écosystèmes | Activité 1: FICHE ELEVE 1 | Activité 1: FICHE ELEVE 2 | Activité 1: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 1
Un écosystème, c’est un ensemble d’êtres vivants qui interagissent entre eux et qui évoluent dans un milieu de vie.
Les êtres vivants (peuplement) d’un écosystème varient en fonction des conditions du milieu (température, humidité, luminosité, etc.)
Activité 2: l'hiver vient
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| Activité 2: l'hiver vient | Activité 2: FICHE ELEVE | Activité 2: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 2
L’hiver, appelé mauvaise saison entraine un changement des conditions du milieu (baisse de la température, moins de nourriture, etc.).
Les êtres vivants s’adaptent donc pour passer cette période. Certains migrent et d’autres adaptent leur comportement.
Certains hibernent pour utiliser moins d’énergie, d’autres ont évolués pour développer des moyens de protection contre le froid (bourgeons).
Activité 3: CLIMAX, le jeu
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| Activité 3: CLIMAX: plateau de jeu et règles du jeu. | Activité 3: CLIMAX: cartes (A VENIR) |
BILAN 2
Certains phénomènes (tempêtes, feux de forêt) provoquent des modifications des écosystèmes. Ce sont des perturbations.
Après ses modifications les écosystèmes réapparait en suivant différents stades de développement jusqu’au stade ultime : le climax.
Les êtres vivants s’adaptent au cours du temps aux perturbations les plus fréquentes afin de permettre à l’écosystème de se régénérer rapidement mais si les perturbations sont trop fréquentes il peut y avoir une perte irréversible de biodiversité.
Schéma bilan
Exercices
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| Mots croisés: les écosystèmes | Mots croisés: les écosystèmes CORRECTION (A VENIR) |
Chapitre 3: le climat de la Terre.
Activité 1: le réchauffement, un constat
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| Activité 1: le réchauffement, un constat | Activité 1: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 1
Le climat, à ne pas confondre avec la météorologie, est le temps qu’il fait en moyenne dans une région donnée. On le calcul sur 30 ans minimum.
Actuellement, la Terre est dans une phase de réchauffement climatique.
La température a augmenté de 1,1 degré Celsius depuis l’ère préindustrielle (c’est-à-dire depuis 1900)
Activité 2: la cause du réchauffement
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| Activité 2: la cause du réchauffement | Activité 2: CORRECTION (A VENIR) |
Activité 3: le rôle du CO2 (protocole)
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| Activité 3: le rôle du CO2 (protocole) | Activité 3: CORRECTION (A VENIR) |
Activité 4: le rôle du CO2 (résultats)
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| Activité 4: le rôle du CO2 (résultats) | Activité 4: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 2
L’effet de serre joue un grand rôle dans la température moyenne de la Terre. Le sol renvoie dans l’atmosphère l’énergie reçue du soleil. Certains gaz, appelés gaz à effet de serre (CO2, méthane) renvoient une partie de cette énergie vers le sol qui se réchauffe.
L’effet de serre est naturel mais les activités humaines émettent beaucoup de CO2, cela provoque donc une augmentation de l’effet de serre et donc un réchauffement climatique.
Activité 5: les conséquences du réchauffement climatique
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| Activité 5: les conséquences du réchauffement climatique | Activité 5: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 3
Les conséquences du réchauffement climatique sont nombreuses:
- Augmentation et amplification des phénomènes météorologiques (tempêtes, cyclones, orages,…)
- Augmentation du nombre de décès dus à la chaleur.
- Certaines zones vont devenir inhabitables à cause de la chaleur ou de la montée des eaux.
- Disparition de certaines espèces.
Activité 6: s'adapter au changement climatique
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| Activité 6: s'adapter au changement climatique | Activité 6: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 4
Pour limiter le réchauffement climatique il va falloir trouver des méthodes d’atténuation, c'est-à-dire diminuer nos émissions de gaz à effet de serre en choisissant par exemple des moyens de transports moins polluants, en consommant des produits locaux ou en choisissant des produits plus durables.
Mais avec l’augmentation des températures il va aussi falloir s’adapter, c'est-à-dire mieux isoler les habitations, transformer nos villes en y plantant plus d’arbres pour y diminuer la température ou encore modifier notre environnement pour qu’il résiste aux catastrophes naturelles à venir.
Schéma bilan
Exercices
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| Exercice: mots croisés | Exercice: mots cachés |
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| Exercice: mots croisés: CORRECTION (A VENIR) | Exercice: mots cachés: CORRECTION (A VENIR) |
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| L'exercice dont vous êtes le prof: l'effet de serre | Exercice: le réchauffement en France | Exercice: le message caché de proximabus |
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| L'exercice dont vous êtes le prof | Exercice: le réchauffement en France: CORRECTION (A VENIR) | Exercice: le message caché de proximabus: CORRECTION (A VENIR) |
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| Exercice: mots croisés | Exercice: mots cachés |
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| Exercice: mots croisés: CORRECTION (A VENIR) | Exercice: mots cachés: CORRECTION (A VENIR) |
Chapitre 4: des abeilles et des fleurs
Activité 1: un constat
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| Activité 1: un constat | Activité 1: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 1
En raison des activités humaines, on constate un effondrement du nombre d’abeilles.
Cet effondrement est notamment du à l’utilisation de certains pesticides, à l’introduction d’espèces parasites (varroa, frelons asiatiques,…) ou encore au changement climatique.
La disparition des pollinisateurs comme les abeilles serait une catastrophe pour notre alimentation. En effet de nombreuses plantes (notamment les fruits et les légumes) dépendent de ces insectes pour leur reproduction.
Activité 2: la dissection d'une fleur
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| Activité 2: la dissection d'une fleur | Activité 2: FICHE ELEVE | Activité 2: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 2
Les fleurs sont les organes reproducteurs de nombreuses plantes. Elles possèdent une partie mâle, les étamines qui contiennent le pollen, et une partie femelle, le pistil, qui contient les ovules.
Certaines parties de la plante (pétales, nectar) servent à attirer les insectes pollinisateurs. En se posant sur la fleur les insectes récoltent leur nourriture (nectar) et se couvrent de pollen qu’ils vont apporter sur une autre fleur permettant leur reproduction.
Chacun en tire un bénéfice, on appelle cela la coopération.
Activité 3: de la fleur au fruit
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| Activité 3: de la fleur au fruit | Activité 3: CORRECTION (A VENIR) |
BILAN 3
Pour que la fleur devienne un fruit contenant des graines qui donneront de nouvelles plantes, il faut qu’il y ait fécondation. Pour cela il faut qu’un insecte pollinisateur ou le vent transporte le pollen d’une fleur à une autre.
Les spermatozoïdes contenus dans le pollen déposé sur le pistil vont féconder les ovules qui vont se transformer en graine. La graine contient l’embryon d’une future plante.
Activité 4: protégeons nos abeilles
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| Activité 4: protégeons nos abeilles | Activité 4: CORRECTION (A VENIR) |
Schéma bilan
Exercices
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| Exercice: mots croisés | Exercice: mots croisés CORRECTION (A VENIR) |
Commentaires
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L'enigme de la semaine
Pour écrire tous les nombres entre 0 et 100, combien de fois vais-je écrire le chiffre 3 ?
Le documentaire de la semaine
Chaque semaine je vous proposerai un documentaire à visionner
Cette semaine: Comment protéger nos forêts face aux risques grandissants d'incendies?
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A quoi ressemblait la Terre il y a des millions d'années?
Observez le corps humain en 3D grâce au travail de P.Cosentino
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